DESCUBRIMOS CHINA CON BEE-BOT
Docente participante:
CARLA MARGALLO MONTERO
Título:
Descubrimos China con Bee-Bot
Objetivo/s principal/es:
- Conocer y utilizar vocabulario básico relacionado con la cultura china mediante la asociación de palabra e imagen.
- Desarrollar la comprensión oral y la atención a través de la interpretación de consignas progresivamente complejas.
- Favorecer la orientación espacial y la estructuración del espacio mediante actividades corporales y desplazamientos guiados.
- Desarrollar la planificación y la secuenciación de acciones a través del paso del movimiento corporal al pensamiento simbólico.
- Iniciarse en el pensamiento computacional mediante la programación de recorridos con robótica educativa (Bee-Bot).
- Fomentar la cooperación, la autonomía y el aprendizaje activo a través del trabajo en pequeños grupos y la experimentación.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:
Alumnado de Educación Infantil 5 años
Descripción de la actividad:
La actividad se desarrolla en tres sesiones de una hora, siguiendo una progresión que va desde lo manipulativo y corporal hasta lo simbólico y tecnológico.
1ª sesión: Se trabaja un juego tipo bingo de vocabulario e imágenes. El docente va mostrando palabras relacionadas con la cultura china y el alumnado debe identificar y señalar la imagen correspondiente, y también al revés. Con esta dinámica se refuerza la relación palabra–imagen, la atención y la comprensión del vocabulario trabajado.
2ª sesión: Se realiza una actividad en una cuadrícula colocada en el suelo del aula o en un espacio amplio. En este caso, el alumnado actúa como si fuera un “robot”, moviéndose por el espacio. El docente va dando consignas orales que empiezan siendo sencillas, como “ve al dragón chino”, y poco a poco se vuelven más complejas, por ejemplo “ve desde el dragón a la pagoda”. De esta forma se trabaja la orientación espacial, la planificación de recorridos y la comprensión de relaciones espaciales. Después, la actividad se repite en pequeños grupos, donde el propio alumnado se da instrucciones entre sí, favoreciendo el aprendizaje cooperativo y la interiorización de los desplazamientos.
3ª sesión: Se introduce el Bee-Bot como herramienta de pensamiento computacional. Primero en pequeño grupo y después de forma individual, el alumnado programa el robot para moverse por una cuadrícula con imágenes relacionadas con la cultura china. Tienen que interpretar consignas, planificar la secuencia de movimientos y ejecutar el recorrido correcto, dando el paso final del pensamiento corporal al pensamiento más simbólico y tecnológico.
Video 1
Metodologías activas utilizadas:
Aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje manipulativo, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje corporal, aprendizaje cooperativo y pensamiento computacional.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
La actividad se integra en el proyecto de centro sobre los países, concretamente en el estudio de China en Educación Infantil. Se promueve un aprendizaje globalizado y significativo, conectando contenidos culturales, lingüísticos y espaciales mediante metodologías activas. Se combinan experiencias manipulativas, corporales y tecnológicas, incorporando la robótica educativa como herramienta de consolidación del aprendizaje.
Dificultades encontradas:
Las principales dificultades han estado relacionadas con la comprensión de consignas espaciales más complejas, especialmente en la transición de lo corporal a lo simbólico, así como la planificación de recorridos en la fase de programación del Bee-Bot. Ha sido necesario ajustar el nivel de apoyo para garantizar la participación de todo el alumnado.
Trabajo de preparación previa del docente:
La preparación ha requerido aproximadamente 6 horas de trabajo previo. Este tiempo se ha destinado a la selección y elaboración de materiales sobre China, preparación del bingo de vocabulario, diseño de la cuadrícula a tamaño real y de la cuadrícula para Bee-Bot, planificación de consignas progresivas y organización de la secuencia didáctica de las tres sesiones.
Horas de trabajo del alumnado en el aula:
La actividad se desarrolla en tres sesiones de una hora y media de duración cada una, con un total de 4 horas y media.
Primera sesión: Se realiza un juego tipo bingo de vocabulario e imágenes, donde el alumnado relaciona palabras con su representación visual.
Segunda sesión: Se lleva a cabo una actividad corporal en una cuadrícula a tamaño real. El alumnado se desplaza siguiendo consignas orales guiadas, primero de forma individual y después en pequeño grupo, fomentando el trabajo cooperativo.
Tercera sesión: Se trabaja con Bee-Bot. El alumnado programa el robot para realizar distintos recorridos en una cuadrícula con imágenes, aplicando lo aprendido en las sesiones anteriores de forma más estructurada y simbólica.
TOTAL: 10 HORAS
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
No se han encontrado dificultades significativas en la temporalización, aunque la progresión de la actividad ha requerido ajustes en el ritmo de aprendizaje, especialmente en la fase de consignas espaciales y en la programación del Bee-Bot, para asegurar la comprensión de todo el alumnado.