DESCUBRIMOS SAUCEDILLA CON TALE-BOT PRO
Docente participante:
JOSÉ ROMÁN BAZAGA
Título:
Descubrimos Saucedilla programando con Tale-Bot Pro
Objetivo/s principal/es:
- Desarrollar el pensamiento computacional mediante secuencias de programación.
- Utilizar el robot Tale-Bot Pro para resolver retos sobre un tapete urbano.
- Mejorar la orientación espacial y la lateralidad.
- Conocer y reconocer diferentes espacios y servicios de una ciudad.
- Favorecer el trabajo cooperativo y la toma de decisiones en grupo.
- Resolver problemas mediante ensayo-error y programación manipulativa.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:
2º de Educación Primaria.
15 alumnos/as organizados en 5 grupos cooperativos de 3 integrantes.
Descripción de la actividad:
La actividad se desarrolló utilizando un tapete urbano titulado “My Town”, compuesto por diferentes edificios y espacios representativos de una ciudad: casa, colegio, hospital, parque, biblioteca, tienda.
El alumnado utilizó el robot Tale-Bot Pro para resolver diferentes retos de programación relacionados con desplazamientos y recorridos dentro del pueblo.
Cada grupo debía planificar previamente los movimientos del robot utilizando secuencias orales, tarjetas de flechas y anticipación espacial antes de introducir las órdenes en el robot.
Las pruebas realizadas fueron las siguientes:
Misión 1: Llegamos al colegio
El alumnado debía programar el robot desde distintos puntos del tapete hasta el colegio utilizando recorridos sencillos.
Misión 2: Servicios de la ciudad
Los grupos debían desplazarse hasta edificios concretos siguiendo consignas:
- llegar desde casa al colegio,
- acudir al parque
- visitar la biblioteca
- Ir a comprar a la tienda
Misión 3: Evitamos el tráfico
Se añadieron obstáculos y calles bloqueadas para que el alumnado buscara rutas alternativas y corrigiera errores de programación.
Misión 4: Ruta de emergencias
El alumnado debía programar recorridos más largos simulando trayectos de policía o bomberos llegando rápidamente a distintos puntos de la ciudad.
Misión 5: Gran reto cooperativo
Cada grupo recibió una misión final donde debía completar varios destinos consecutivos utilizando el menor número posible de instrucciones.
Durante toda la actividad el alumnado manipuló directamente el robot, comprobó el resultado de las secuencias y corrigió errores mediante ensayo-error, desarrollando estrategias de resolución de problemas y pensamiento computacional.
Vídeo
Metodologías activas utilizadas:
- Aprendizaje basado en el juego.
- Gamificación.
- Robótica educativa.
- Pensamiento computacional.
- Aprendizaje cooperativo.
- Resolución de problemas.
- Ensayo-error.
Tiempo aproximado de preparación docente: 5 horas.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: 5 horas de trabajo activo del alumnado.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
Al tratarse de alumnado de 2º de Educación Primaria, fue necesario realizar un acompañamiento inicial en la comprensión de secuencias espaciales y en la utilización del robot.
Sin embargo, de forma progresiva, el alumnado fue adquiriendo autonomía en la programación, la resolución de problemas, la toma de decisiones cooperativas y la corrección de errores mediante el ensayo-error.
El alumnado mantuvo un papel protagonista y participativo durante toda la actividad, utilizando la tecnología educativa de forma activa y manipulativa.