EXPLORADORES DE MONFRAGÜE
Docente participante:
JOSÉ ROMÁN BAZAGA
Título:
Exploradores de Monfragüe: investigamos la naturaleza con Tale-Bot Pro
Objetivo/s principal/es:
- Desarrollar el pensamiento computacional mediante secuencias de programación.
- Utilizar el robot Tale-Bot Pro para resolver retos de exploración científica.
- Conocer elementos básicos de la fauna y flora de Monfragüe.
- Mejorar la orientación espacial y la planificación de recorridos.
- Favorecer el trabajo cooperativo y la investigación guiada.
- Utilizar tecnologías educativas mediante metodologías activas y manipulativas.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:
2º de Educación Primaria.
15 alumnos/as organizados en 5 grupos cooperativos de 3 integrantes.
Descripción de la actividad:
La actividad se desarrolló utilizando un tapete temático inspirado en el entorno natural de Parque Nacional de Monfragüe.
El alumnado se convirtió en pequeños exploradores y científicos que debían investigar diferentes elementos del ecosistema utilizando el robot Tale-Bot Pro.
Cada grupo recibió tarjetas con retos científicos y debía planificar previamente los movimientos utilizando secuencias de flechas y anticipación oral antes de programar el robot.
Las actividades realizadas fueron las siguientes:
Misión 1: Investigamos los árboles
El alumnado debía programar el robot para localizar distintas zonas de vegetación y reconocer elementos naturales del tapete.
Misión 2: Observamos animales de Monfragüe
Cada grupo tenía que desplazarse hasta diferentes animales del ecosistema identificando sus características principales.
Misión 3: Ruta del explorador
El alumnado debía completar recorridos atravesando varias zonas naturales siguiendo puntos de control marcados en el tablero.
Misión 4: Recogemos muestras naturales
Los grupos programaron trayectorias para recoger simbólicamente hojas, plumas o elementos naturales situados en distintas casillas.
Misión 5: Gran reto científico cooperativo
Cada grupo debía completar una expedición final pasando por diferentes puntos del ecosistema y registrando la información obtenida durante el recorrido.
Durante toda la actividad el alumnado manipuló directamente el robot, comprobó las secuencias programadas y corrigió errores mediante ensayo-error y resolución de problemas.
Vídeo 4
Metodologías activas utilizadas:
- Aprendizaje basado en el juego.
- Robótica educativa.
- Pensamiento computacional.
- Aprendizaje cooperativo.
- Gamificación.
- Resolución de problemas.
- Investigación guiada.
- Ensayo-error.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
La actividad se integró dentro de las líneas de actuación del proyecto CITE relacionadas con la robótica educativa, el pensamiento computacional, las metodologías STEAM y el conocimiento del entorno mediante tecnología educativa.
El alumnado desarrolló competencias digitales y estrategias de resolución de problemas utilizando el robot Tale-Bot Pro como herramienta de exploración e investigación del entorno natural extremeño.
Dificultades encontradas:
Las principales dificultades encontradas fueron la orientación espacial, la planificación de secuencias largas, la anticipación de movimientos y la coordinación dentro de los grupos cooperativos.
Para facilitar el aprendizaje, se utilizaron apoyos visuales, modelado por parte del docente y secuencias manipulativas, favoreciendo la comprensión y ejecución de las tareas propuestas.
Trabajo de preparación previa del docente:
El trabajo previo consistió en el diseño y organización del tapete temático de Monfragüe, la preparación y comprobación técnica del correcto funcionamiento del robot Tale-Bot Pro y la elaboración de tarjetas-reto relacionadas con la exploración científica.
Asimismo, se prepararon apoyos visuales y flechas manipulativas, se seleccionaron imágenes e información básica sobre la fauna y flora de Monfragüe y se adaptaron los recorridos al nivel del alumnado. También se organizaron los grupos cooperativos y se planificaron las sesiones, estableciendo la secuenciación de las actividades.
Finalmente, se preparó el registro de evidencias visuales del desarrollo de la propuesta.
Tiempo aproximado de preparación docente: 5 horas.
Total de trabajo activo del alumnado: 5 horas.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
Al tratarse de alumnado de 2º de Educación Primaria, fue necesario dedicar un tiempo inicial al modelado de secuencias y a la comprensión de la orientación espacial dentro del tapete.
También se realizó un acompañamiento progresivo en la planificación de recorridos, la anticipación de movimientos, la corrección de errores y la organización cooperativa de los grupos.
A medida que avanzaron las sesiones, el alumnado fue adquiriendo mayor autonomía en la programación del robot, la toma de decisiones y la resolución de problemas mediante el ensayo-error, participando activamente durante toda la actividad.