EXPLORAMOS LOS SENTIDOS
Docente participante:
CARLA MARGALLO MONTERO
Título:
Exploramos los sentidos
Objetivo/s principal/es:
- Conocer e identificar los cinco sentidos y sus funciones básicas.
- Desarrollar la asociación entre estímulos y el sentido correspondiente (ver, oír, oler, saborear y tocar).
- Favorecer la atención y la memoria visual mediante juegos de asociación y reconocimiento de imágenes.
- Explorar y experimentar sensorialmente el entorno a través de actividades manipulativas que desarrollen la percepción.
- Desarrollar el lenguaje oral y descriptivo mediante la verbalización de sensaciones y experiencias.
- Iniciarse en el pensamiento lógico y computacional mediante la programación de secuencias con robótica educativa (Bee-Bot).
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:
Alumnado de Educación Infantil 5 años
Descripción de la actividad:
La actividad se desarrolla en dos sesiones de una hora, siguiendo una progresión que va desde la exploración sensorial hasta la introducción de la tecnología.
En la primera sesión se propone un trabajo por rincones en el que el alumnado experimenta de forma directa con diferentes estímulos relacionados con los cinco sentidos. A lo largo del aula se organizan pequeñas estaciones de aprendizaje: un rincón del tacto con materiales de distintas texturas como suaves, rugosas, frías o cálidas; un rincón del olfato con botes que contienen olores cotidianos como limón, canela o jabón; un rincón del oído con sonidos de animales, objetos y elementos de la naturaleza; un rincón de la vista con juegos de discriminación visual a través de colores, luces y sombras; y un rincón del gusto con sabores sencillos y seguros como dulce o salado.
El alumnado va pasando por todos ellos, observando, tocando, oliendo, escuchando y probando, mientras va verbalizando lo que siente y relacionándolo con cada sentido. De esta manera, la experiencia se convierte en algo muy vivencial, que favorece tanto la conciencia sensorial como la expresión oral.
En la segunda sesión se introduce el Bee-Bot como herramienta de aprendizaje. En esta ocasión, el alumnado programa el robot para desplazarse por una cuadrícula en la que aparecen imágenes relacionadas con los sentidos. La propuesta consiste en guiar al Bee-Bot desde un estímulo concreto, como puede ser un perfume, un tambor o una textura, hasta el sentido correspondiente. A través de este recorrido, van reforzando la relación entre estímulo y percepción, al mismo tiempo que trabajan el pensamiento lógico y la secuenciación de órdenes de una forma motivadora y cercana.
Vídeo 1
Metodologías activas utilizadas:
Aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje sensorial, aprendizaje manipulativo, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje cooperativo y pensamiento computacional.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
La actividad se integra en un enfoque globalizado y experiencial, combinando la exploración sensorial directa con metodologías activas y el uso de robótica educativa, fomentando la innovación metodológica en Educación Infantil.
Dificultades encontradas:
Las principales dificultades han estado relacionadas con la verbalización de sensaciones abstractas y la discriminación de algunos estímulos similares, requiriendo apoyo guiado en la fase sensorial.
Trabajo de preparación previa del docente:
Aproximadamente 7 horas destinadas a la preparación del diseño y organización de los rincones sensoriales y elaboración de la cuadrícula para Bee-Bot, elección de imágenes y plastificar y recortar imágenes.
Horas de trabajo del alumnado en el aula:
Tres sesiones de una hora: 3 horas
Sesión 1: exploración sensorial por rincones. 2 horas
Sesión 2: Bee-Bot para asociación estímulo–sentido.1 hora
TOTAL: 10 HORAS
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
No se han encontrado dificultades relevantes en la temporalización, aunque la actividad sensorial requiere una alta supervisión y ajuste del ritmo según la respuesta del alumnado.